“在行為隱患培養(yǎng)基地，我切身感受到違章操作給自己帶來的諸多危害，再一次的警醒了我自己，今后我一定要按章作業(yè)，將安全牢記心中...... ”掘進二區(qū)的一名班組長車巖松發(fā)自內(nèi)心的體驗感悟引起了大家心靈“共鳴”，一同前行的其他職工頻頻點頭贊許。

為更好地促進職工行為規(guī)范養(yǎng)成，我礦建立了行為規(guī)范培養(yǎng)基地，它既是職工行為隱患矯正陣地，也是職工行為規(guī)范養(yǎng)成的場所。

將功能室劃分為“6+1”：模式，即6個主功能室加兩個工作室，分別為宣泄解壓室、情景體驗室、溫馨會談室、職業(yè)行為訓(xùn)練室、警示教育室、辦公室、會議室。通過系統(tǒng)性和多功能室的相互配合，使職工在崗前及在崗階段需要去覺察、調(diào)整和控制自身的情緒情感，并學(xué)會放松、表達和適當?shù)男?。?a href=http://m.haiwanghuyu.com target=_blank class=infotextkey>安全的環(huán)境下，把心中的壓力有效釋放出來。

宣泄室通過擊打，吶喊、注意力轉(zhuǎn)移的方法，宣泄負面情緒和壓力，體驗宣泄帶來的舒暢感覺，從而實現(xiàn)身心放松，提高礦工心理健康水平。

情境體驗?zāi)M了右手骨折、模擬左腿骨折、模擬右手拇指與食指缺失、模擬單眼或雙眼失明、植物人等造型，是一個具有情緒色彩，形象生動的場景。它能誘發(fā)和利用學(xué)員無意識心理的認識潛能，使其得到全方位切身體驗，以達到消除他們在井下生產(chǎn)中的湊乎應(yīng)付心理和僥幸心理,摒棄操作陋習(xí),杜絕習(xí)慣性違章。

警示教育采取“理論實踐相結(jié)合”的特色模式，所有安全教育片都由煤礦工人利用身邊人和身邊事設(shè)計劇情，將安全教育理念以現(xiàn)場實踐拍攝為載體，廣大職工在拍攝過程中無形的提高了員工的安全意識，同時激發(fā)員工自動自發(fā)觀看、傳播、影評該安全教育微電影，在寓教于樂的氛圍里，將安全理念內(nèi)化于心，落實到實處。(秦婧 郭寧寧)