“到，身體正?？梢陨蠉彛_認(rèn)?！?/span>“井下有害氣體有哪些？”“一氧化碳、氨氣、二氧化硫、硫化氫等?！薄?/span>防治水的綜合防治措施是什么？梁班長(zhǎng)，你來(lái)回答。”“探、防、堵、截、排”這是在掘進(jìn)三工區(qū)機(jī)電檢修班的班前會(huì)上的一幕。

　　該工區(qū)班前會(huì)形式，實(shí)施“說(shuō)+考+聊”的三位一體式班前會(huì)，使班前會(huì)安全“前沿陣地”的作用真正得到了發(fā)揮，讓廣大員工在下井工作前既“提神”又“醒腦”。

“說(shuō)+考”促進(jìn)學(xué)以致用

該工區(qū)在安排當(dāng)班工作的同時(shí)，在危險(xiǎn)預(yù)知上做足文章，安全風(fēng)險(xiǎn)隱患排查重點(diǎn)，糾正員工不規(guī)范操作行為，從而實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)的可防可控。同時(shí)，將工作流程中涉及到的注意事項(xiàng)、安全隱患、危險(xiǎn)預(yù)知進(jìn)行提問(wèn)，讓員工結(jié)合本崗位實(shí)際，對(duì)崗位風(fēng)險(xiǎn)及應(yīng)對(duì)辦法進(jìn)行回答，用員工的“一言一語(yǔ)”提醒身邊每個(gè)當(dāng)班員工加強(qiáng)安全意識(shí)，讓每個(gè)員工都設(shè)身處地積極思考，時(shí)刻繃緊安全弦，筑牢安全生產(chǎn)的思想防線。

“考+聊”提升教育實(shí)效

該工區(qū)把班前會(huì)上的問(wèn)答變成保安全的“利劍”，把嚴(yán)肅的“考試”轉(zhuǎn)化為氛圍更人性化的“聊天”，通過(guò)這種“互動(dòng)式”的問(wèn)答學(xué)習(xí)，讓員工由聽到講，主動(dòng)參與其中，潛移默化的掌握安全知識(shí)要點(diǎn)。通過(guò)員工與員工之間的問(wèn)答，員工與班長(zhǎng)之間的聊天，跟班干部再總結(jié)的形式，將一日一題、一周一案中的知識(shí)弄懂吃透，讓員工在“聊天”中既成為安全教育的學(xué)習(xí)者，也成為了教育更多人的“老師”，把安全教育的效果擴(kuò)散到最大化，保證每人、每天都能在氣氛熱烈的班前會(huì)里掌握安全知識(shí)，提升安全思想意識(shí)。

“說(shuō)+聊”提振精神狀態(tài)

該工區(qū)在做好班前會(huì)記錄，嚴(yán)格班前會(huì)流程，將作業(yè)環(huán)境、工作任務(wù)講清講明的同時(shí)，通過(guò)與員工問(wèn)情況、聊感想，詳細(xì)詢問(wèn)和觀察員工的精神狀態(tài)及身體狀況，為員工“量身定制”各自的工作任務(wù)，通過(guò)這一方式，對(duì)員工在工作中遇到的困難給予指導(dǎo)和幫助，讓員工在互教互學(xué)互帶中，共同學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高互保自保能力。